MD课程
医学院卡罗来纳翻译教育课程manbet安全不设计目的是改变医科学生学习医学艺术和科学的方式,方法包括综合基础科和临床技能块、纵向病人护理经验以及灵活临床经验,使他们在申请居住程序前很早就有机会进入专业领域。重构课程反映未来医生的需要、及早辨别和探索的愿望以及成年学习者今日的现实
TEC课程分三个阶段:
基础阶段
8月至6月
8月至12月二年级
16个月基础教育取代医学院前2年常见的传统课程基础块综合正常异常条件,通过案例和临床经验教基础知识,并广泛依赖主动学习技巧
应用阶段
三二至二三
UNC重新设计临床经验比传统四年医科学校提前6个月启动经验设计面向特定环境的病人需求,而不是按部和专业组织举例说,生殖和早期生命护理块重组传统妇科和儿科文务员经历,反映从产前护理到青少年医学连续护理
MD/PhD学生在开始博士培训前唯一能完成应用阶段前头16周块
个性化阶段
夏令营
三年级三至四年级五
早期开学传统医学学校第四年允许学生有更多时间选修临床课程,转而帮助学生选择未来专业学生与职业目标顾问合作开发个性化学习计划并个性化学习经验个性化阶段包括选道,侧重于医学教育、全球卫生、农村和社区医学以及其他学生个人兴趣
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万博网站登录页UCC医学院教程指导原则
- 面向学生和以病人为基础,同时为人口、公共卫生和全球启发
- 便利基础科学、临床科学与人口科学的翻译和整合,提高人的健康和福祉
- 提供坚实基础,在广泛医学机会内进入研究生医学教育,同时灵活和个性化
- 响应变化的保健环境
- 重点促进、支持和维护健康,而不仅仅是治病
- 整合大学长处,包括跨专业和跨学科教育
- 提供纵向接触教职和强健导师
- 多模式学习
- 注入知识好奇心并开发判断思维和终身学习能力
- 推广领导能力开发、职业素养、职业道德、人文主义和为他人服务
更多MD-PhD课程、需求补充学习机
UNC医学局物理员培训方案
医学院毕业后,北卡罗来纳大学医学系致力于开发医生-科学家,并提供方案招聘和培训有兴趣从事医学研究学术生涯的年轻医生
程序允许有丰富研究经验(PhD、MPH或等效研究背景)的候选者通过ABIM研究路径完成内部医学居住权、联想和博士后研究培训